تبلیغات
دكترسیدمحسن اصغری نكاح، استادیاردانشگاه فردوسی مشهد، - مطالب رزومه دكتر اصغری نكاح

  کارگاه دکتر اصغری نکاح    مشهد

 کارگاه آموزشی بازی درمانی
تربیت بازی درمانگر

پنجشنبه و جمعه 19و 20 فروردین95  

  مشهد مقدس :مرکز مشاوره مهربانی
اطلاع یابی و ثبت نام:  

05137650450

09334377001

   ثبت نام از هم اکنون تا 16 فروردین حتی درطول تعطیلات  
ویژه  مشاوران، روانشناسان و متخصصان حوزه کودک و خانواده



طبقه بندی: كارگاه های آموزشی بازی درمانی و روانشناسی كودك، اطلاع رسانی كارگاه های آموزشی روانشناس و مشاوره كودك، رزومه دكتر اصغری نكاح،
برچسب ها: بازی درمانی، کارگاه بازی درمانی، تربیت بازی درمانگر، کارگاه دکتر اصغری نکاح، مشاوره کودک، روان شناسی کودک، دکتر اصغری نکاح،

بازی­های نرم افزاری با رویکرد زبان شناختی بر دقت خواندن و درک مطلب دانش ­آموزان با اختلال خواندن

لینک دانلود اصل مقاله 

ساراكلانی[1]،دكتر سید محسن اصغری نكاح*[2] ، دکتر علی غنایی چمن آباد[3]

چکیدهپژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه نرم­ افزاری بازی­های زبان شناختی بر دقت خواندن و درک مطلب دانش ­آموزان با اختلال خواندن انجام گرفته است. طرح پژوهش حاضرآزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه است. جامعه‌ی آماری در این مطالعه عبارت است از کلیه‌ی دانش ­آموزان دارای اختلال خواندن پسر پایه‌ی دوم دبستان که در سال تحصیلی 92-1391 به مراکز اختلالات یادگیری شهر مشهد مراجعه کرده اند. به روش نمونه­ گیری در دسترس برای دو گروه آزمایش و گواه، نمونه­ای شامل 20 دانش­ آموز از دو مرکز اختلال یادگیری ناحیه 6 و 3 آموزش و پرورش استثنایی شهر مشهد انتخاب شدند. در برنامه مداخله گروه آزمایش، برای هر دانش ­آموز جلسات آموزشی با کمک برنامه نرم­ افزار بازی­های زبان شناختی برگزار شد و در گروه گواه نیز هردانش ­آموز از آموزش­های مرسوم در مراکز اختلال یادگیری بهره می­جست. جهت سنجش دقت خواندن و درک مطلب دانش ­آموزان از آزمون تشخیصی خواندن شیرازی استفاده شده است. نتایج حاصل از آزمون آماری تحلیل کوواریانس نشان داد که بین میانگین نمرات گروه آزمایش و گواه در دقت خواندن (05/0>P)، درک مطلب (01/0>(P تفاوت معناداری وجود دارد. با توجه به نتایج پژوهش می­توان گفت آموزش به کمک نرم­ افزار آموزشی بازی­های زبان شناختی نسبت به روش های مرسوم بر عملکرد دقت خواندن و درک مطلب تاثیرگذارتر بوده است.

واژه های کلیدی: اختلال خواندن، بازی های نرم افزاری زبان شناختی ، درک مطلب، دقت خواندن.


[1] مهندس نرم­افزار و کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی (srat.kalani@gmail.com)

[2]*  نویسنده مسئول: استادیار روان شناسی و آموزش كودكان استثنایی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد ( asghari-n@um.ac.ir )  

مشهد.میدان آزادی،پردیس دانشگاه فردوسی مشهد،دانشكده علوم تربیتی و روان شناسی. 38805861–0513




طبقه بندی: روانشناسی و آموزش كودكان دارای نیازهای ویژه( آموزش وپژه)، رزومه دكتر اصغری نكاح،
برچسب ها: اختلال یادگیری، اختلال خواندن، مداخله زبان شناختی، بازی های زبان شناختی، بازی درمانی، مجله ناتوانی های یادگیری، اصغری نکاح،

چکیده پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

 عنوان : مقایسه اثربخشی روش آموزش انشا با رویکرد یادگیری مغزمحور و رویکرد تجربه زبانی برخودکارآمدی تحصیلی وبیان نوشتاری دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی

 استاد راهنما: دکتر سید محسن اصغری نکاح

 استاد مشاور: دکتر محمدسعید عبدخدایی

 پژوهشگر:احسان  حاتمزاده

پژوهش حاضربا هدف بررسی و  مقایسه اثربخشی روش آموزش انشا با رویکرد یادگیری مغزمحور و رویکرد تجربه زبانی برخودکارآمدی تحصیلی و بیان نوشتاری دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی انجام گرفت . روش پژوهش شبه آزمایشی، طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. جامعه آماری پژوهش کل دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی شهر اسفراین ونمونه آماری درمجموع 85 نفر دانش آموز کلاس ششم می باشد که در سه مدرسه مشغول به تحصیل می باشند و به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده و در گروه آزمایش و گروه گواه قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از آزمون های خودکار آمدی تحصیلی مورگان وجنکینز (1999) و آزمون تحلیل بیان نوشتاری انگلرت(1990) ،که پایایی و روایی آنها تایید شده است استفاده شد. گروه آموزشی اول به مدت هشت جلسه در معرض مداخله آموزشی مبتنی بر رویكرد تجربه زبانی بر اساس دیدگاه كوران( ۲۰۰۷ ) ، قرار گرفت و گروه آموزشی دوم پس از ایجاد محیط مناسب ورعایت شرایط ومؤلفه های یادگیری مغزمحور ،در مدت هشت جلسه در معرض مداخله اصول یادگیری مغزمحور،طبق نظر (کاین وکاینCaine&Caine، ۲۰۰۵) قرار گرفتند.

 بررسی وتحلیل نمرات حاصل ، با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد بین بیان نوشتار گروه گواه و گروه های آزمایش وهمچنین بین خودکارآمدی تحصیلی گروه گواه و گروه های آزمایش تفاوت معنی دار است. تحلیل نمرات گروه آزمایشی مغزمحور و گروه آزمایشی تجربه ی زبانی با استفاده از آزمون تی مستقل نشان داد بین بیان نوشتار این دو گروه تفاوت معنی دار وجود ندارد اما بین خودکارآمدی تحصیلی این دو گروه تفاوت معنی دار است به این صورت که  خودکارآمدی تحصیلی گروه مغزمحور افزایش بیشتری داشته است. بنابر این  می توان نتیجه گرفت آموزشهای رویکرد مغز محور و رویکرد تجربه ی زبانی تاثیر مطلوب داشته و میتواند به صورت کاربردی مورد استفاده قرار گیرد.




طبقه بندی: معرفی كتاب و منابع، پایان نامه ها، رزومه دكتر اصغری نكاح،
برچسب ها: چکیده پایان نامه، انشا، بیان نوشتاری، خودکار آمدی، رویکرد مغزمحور، رویکرد تجربه ی زبانی، روانشناسی تربیتی،

گفتگو اختصاصی شجر با دکتر اصغری نکاح؛ استادیار دانشگاه فردوسی مشهد

قصه چه نقشی در  بحث فلسفه برای کودکان دارد؟
قصه گویی و قصه خواندن چگونه  به تفکر کودکان کمک می کند؟
وقتی کودک از طریق کارتون یا فیلم قصه را می‎بیند چطور؟
مزیت‎های قصه و قصه‎گویی برای کودک چیست؟
یک قصه خوب چه المان هایی دارد؟
مادر چه طور باید قصه را تعریف کند که اثربخش باشد؟ می تواند هر واقعه ای را تبدیل به قصه کند؟
باتوجه به تفاوت های فرهنگیچقدر به خواندن کتاب های قصه ترجمه  شده توصیه می کنید؟
آیا این قصه ها ناخودآگاه باعث انتقال فرهنگ نمی شود؟

ادامه مطلب

طبقه بندی: اخبار و گزارش ها، رزومه دكتر اصغری نكاح،
برچسب ها: قصه، قصه گوی، P4C، فلسفه،

همایش روانشناسی فرزند پروری موفق 
دکتر سید محسن اصغری نکاح 
روانشناسی کودک استادیار دانشگاه فردوسی مشهد 
ویژه والدین - متخصصین و مربیان 
برای کسب 
 اطلاعات تکمیلی و ثبت نام  کلیک نمایید

برای کسب اطلاعات تکمیلی و ثبت نام با شماره برای ثبت نام وشرایط تخفیف با شماره های زیر تماس حاصل فرمایید : 6231748 0511 تماس بگیرید یا بخش ادامه ار مطالعه نمایید

طبقه بندی: اطلاع رسانی كارگاه های آموزشی روانشناس و مشاوره كودك، همایش ها، رزومه دكتر اصغری نكاح،
برچسب ها: همایش، فرزند پروری، روانشناسی، پنجشنبه هیجده اردیبهشت، هتل پردیسان مشهد،

.: Weblog Themes By VatanSkin :.

تعداد کل صفحات : 2 :: 1 2